Курс родительского мастерства

Cтудия личного развития

Разработчик и ведущая: Валентина Бабчинецер, г. Кармиель
- учитель-методист, специалист Высшей категории, педагогический стаж 33 года
- мастер-практик НЛП
- консультант Холодинамики
- практик Рэйки второй ступени
- участница интегрального потока развития
Со-ведущая интенсивного курса: Любовь Лищинская, г.Кармиель
- доктор педагогики
- педагогический стаж больше 40 лет
- Внимание! Презентация курса!
- практик Рэйки
Места проведения: Кармиель и Хайфа, Студия личного развития
Количество участников: 12 - 16 человек

Форматы занятий:

Интенсивный формат занятий (Кармиель или Хайфа): три ступени по 10 часов:
- пятница, 15:00 - 19:00
- суббота, 11:00 - 17:00
Вечерний формат занятий (Кармиель)
- 10 вечерних встреч по 3 часа, день недели - по согласованию с группой

Стоимость ступени интенсива (пятница-суббота)

в Кармиеле : 250 шекелей
в Хайфе : 350 шекелей

Темы курса:

1-я ступень:

Природные потребности ребенка.
Истоки негативного поведения.
Безусловное принятие.
Родительские эмоции.
Я - высказывание.

2-я ступень:

Метод активного слушания.
Что мешает родителю слушать ребенка?
Я- высказывание (продолжение).
Правила совместной деятельности взрослого и ребенка.

3-я ступень:

Конструктивное разрешение конфликтов.
Нужна ли детям дисциплина?
Вопрос о наказаниях.
Еще раз о самооценке.

Занятия предполагают необходимый минимум теории. Основное время - это практическая, тренинговая работа.

* * *

Впервые я услышала о методе активного слушания, когда моему сыну было уже 20 лет! "Почему я не знала об этом раньше?! – Скольких ошибок можно было бы избежать!.."

Когда читала примеры в книге Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком КАК?», казалось, что все более-менее понятно:

Во-первых,если вы хотите послушать ребенка, обязательно повернитесь к нему лицом.
Во-вторых, если вы беседуете с расстроенным или огорченным ребенком, не следует задавать ему вопросы. Желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной форме.
B-тpeтьиx, очень важно в беседе «держать паузу».
B-четвертых, в вашем ответе также иногда полезно повторить, что, как вы поняли, случилось с ребенком, а потом обозначить его чувство.

СЫН (с мрачным видом): Не буду больше водиться с Петей!
ОТЕЦ: Не хочешь с ним больше дружить. (Повторение услышанного).
СЫН: Да, не хочу...
ОТЕЦ (после паузы): Ты на него обиделся... (Обозначение чувства)

На практике самым понятным и легко выполнимым оказался пункт первый. Со второго начались трудности - и не малые: все время «выстреливали» привычные вопросы; фразы никак не хотели звучать утвердительно; чтобы держать паузу, приходилось прикусывать язык – не закрывать же рот ладонью. А уж понять и обозначить чувство ребенка... - не с третьей попытки, а сразу - оказалось поначалу безумно трудно.

Но у меня была мотивация. Я чувствовала, что ресурс этого способа огромен, поэтому неустанно тренировалась. И когда стало получаться, я увидела, что для ребенка такой стиль общения естественен. Он открывается и начинает говорить... Тогда взрослому остается только слушать и слышать...

* * *

Мы приглашаем Вас в познавательное путешествие к себе – Родителю.

«Быть родителем – величайшая возможность научиться отдавать и узнать, что такое безусловная любовь во всех ее формах.

Это – великое испытание, и роль родителя требует огромной любви, уважения и понимания, открытого ума, умения отпустить ситуацию, а также смелости посмотреть в лицо себе и своим недостаткам».

(Лиз Бурбо, Мишлин Сен-Жак, Большая энциклопедия Сущности).

* * *

* * *

...родителей, психологически готовых к родительству, не бывает, родительство - не работа, не функция, которую нам надлежит исполнить, а Путь Исканий - судьба, которую мы выбираем...

Переходы:

Важная информация